Didáctica de lenguaje

Estrategias para la lectura compartida

Se recomienda la utilización de "libros gigantes", es decir libros con formato grande con el fin de que sean leídos ante un grupo de niños o una clase, si no se cuenta con ellos se pueden usar papelografos, para que el niño asocie o que lee la educadora con lo que aparece frente a ellos.
los cuentos deben ser entretenidos y en lo posible predecibles.
en caso de cursos muy numerosos se le puede facilitar una copia del texto a cada niño.

Objetivos de la lectura compartida

Recrear dentro de la sala de clases las experiencias de lectura hogareña.
Introducir a los niños en el mundo de la literatura infantil.
Desarrollar la habilidad de escuchar y aumentar su capacidad de atención.
Desarrollar su gusto estético a través de la valoración de las ilustraciones de los libros.
Enriquecer su vocabulario y su manejo de diversas estructuras gramaticales y textuales.
Contribuir a introducir a los niños con naturalidad en el aprendizaje del lenguaje escrito.
Desarrollar el amor por los libros.

Algunos títulos de sus libros:

Estrategias para la lectura

MODELO DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre: Elizabeth Baeza Rivera	Nivel:NB2
Establecimiento: Escuela México Curso:4°basico	Curso:4° básico
Unidad temática: Tipos de textos	Fecha:28.11.14
Unidad de aprendizaje: Analizar y conocer distintos tipos de textos no literarios	Horas:8 horas

Objetivo de aprendizaje transversal	Desarrollar el gusto por la lectura
Objetivo de aprendizaje disciplinarios	Leer y comprender fabulas
Conocimientos	Texto narrativo: concepto/característica/estructura/finalidad
Habilidades	Inferencia simple(de estructura, de personaje, de finalidad)
Actitudes	Interés, respeto, actitud positiva

Aprendizajes Esperados	Secuencias didácticas	Estrategias didácticas	Evaluación
· Se espera que los alumnos sean capases de desarrollar el gusto por la lectura a través de textos no literarios como fabulas. · Que sean capases de identificar, reconocer, comprender y aplicar la estructura del texto narrativo.	Identificación Reconocimiento Comprensión Aplicación	SDE 1 Se realiza la introducción a la unidad “descubramos la fabula” a través de los conocimientos previos. SDE2 Características del texto narrativo y géneros discursivos como: contar hechos, reales o ficticios, que suceden a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinado. “Como es la fabula” SDE3 Lectura compartida de textos narrativos busca la comprensión de las características de la fabula. “Que sucede en la fabula” SDE4 Practica independiente del alumno a través de la interacción con la fabula	Evaluación formativa a través de la creación de una fabula donde se destacaran las características del texto narrativo.